Viñera del día 01/06/2011

Esta viñeta se titula: Niño sordo.

En esta viñeta podemos observar un grupo de niños jugando en un parque, cada uno esta haciendo una actividad distinta. Lo bueno de esta fotografía es que entre esos niños uno de ellos es sordo. ¿Cuál de ellos? Pues no lo sabremos puesto que esta totalmente integrado con el resto de niños.

Esta viñeta refleja la situación ideal para los niños con discapacidad. Por desgracia, la sociedad actual los aparta porque la gente cree que por el hecho de que tenga una discapacidad (sea la que sea) ya no tiene derecho a hacer los que hace los demás niños y debe de jugar apartado y a veces hasta solo.

Los niños con discapacidad deben de ser aceptados y tratados como el resto de los niños que no tienen discapacidad.

Creo que lo que provoca esta situación son los adultos que desconocen la enfermedad y piensan que por ser discapacitado ya no puede hacer lo que hace los demás. Estos pensamientos (consciente o inconscientemente) se transmiten a sus hijos y éstos acaban por no jugar con el niño discapacitado.

Creo que la escuela tiene un papel importante, enseñando a los niños que se puede jugar con cualquier niño independientemente de sus características y también enseñando a los padres, que el tener una discapacidad no es un impedimento para que su hijo se relacione con otros niños discapacitados.

Viñeta del día 27/05/2011

Esta viñeta se titula: Diferentes puntos de vista.

En esta viñeta se representa lo que podría ser el primer día de clase para un niño de infantil. El piensa que va a ir a la escuela para estar en el patio o en una zona verde jugando, con animales, la naturaleza, etc. Mientras que la profesora piensa que tiene 25 niños más uno...

Con esta viñeta se critica lo poco que se tiene en cuenta lo que le gustaría hacer al niño y por otro lado el poco interés que tiene la maestra en que estos niños aprendan felices y con interés.
Una maestra con esta actitud lo único que potencia es la desilusión y desgana en los niños.

La profesora lo saluda diciéndole "guapo" ni siquiera le pregunta su nombre, lo trata como si fuese "uno más", así es imposible que se consiga un trato cercano con los niños y tampoco se fomente la confianza en el aula.
Una buena profesora debe de tratar a sus alumnos de  forma agradable, personal, que el niño se sienta a gusto y en confianza. Así podremos conseguir que los niños se motiven para ir a la escuela y sus aprendizajes sean más significativos, al saber qué cosas o qué actividades le gustarán a los niños.

Viñeta del día 25/05/2011

Esta viñeta se titula: Pinzas de la ropa.

En esta viñeta podemos observar como fluye la imaginación de los niños cuando la profesora les dice que mañana traigan unas cuantas de pinzas de la ropa.
Cada niño deja correr su imaginación y empiezan a pensar que podrían hacer con las pinzas, pero, por desgracia, se desilusionan al comprobar que no han podido hacer lo que les hubiese gustado con la pinza y se han tenido que conformar con un lapicero.

Con esta viñeta se critica lo poco que se trabaja la creatividad con los niños en educación infantil. Ni siquiera se molestan en preguntarles a los niños que se podría hacer con un montón de pinzas. Lo mejor es que si alguna vez se le preguntase a los niños (con ganas de poner en marcha lo que propusiesen) nos daríamos cuenta que muchas veces las ideas que ellos proponen son mejores que las que a muchas maestras se le pudiese ocurrir.

Esta viñeta también critica la falta de libertad de decisión (de los niños) que hay en educación infantil. Se debería de exponer las ideas que tienen los niños, elegir las que más les gusten en grupo y de las que queden que cada uno elija lo que más le gustaría hacer. Así los niños van aprendiendo a tomar decisiones, en este caso de lo que le gustaría hacer.

Recuerdo una vez cuando estaba en "la guarde" (o en primero de primaria, no recuerdo bien) que mi profesora nos dio barro para que hiciésemos un muñeco de nieve.
Yo intenté hacerlo, pero no lo conseguía, no me gustaba como quedaba y decidí hacer un reloj (aplastando la bola de barro). Me estaba quedando bien, hasta que la "seño" lo vio y me riñó por desobedecerla y me tuvo toda la mañana haciendo el muñequito de nieve...

Harlens Globetrotters

Hará un par de días vinieron a Granada el equipo de Baloncesto Harlens Globetrotters.
Por si no sabeis quienes son, como bien he dicho, son un equipo de baloncesto de USA que se dedican a hacer exibiciones mezclando el deporte con el humor.

Nunca los había visto, fui por casualidades del destino, pero me llamó mucho la atención que todos los voluntarios que necesitaban para el espectáculo eran niños pequeños, idea que me encantó.
Les hacían bromas con la pelota de baloncesto, (por ejemplo darle una pelota para que lanzase un tiro y cuando el niño lanzaba, la pelota se abria por la mitad y salían papeles de ella), entre ellos también se hacían bromas, al arbitro lo respetaban poco (cuando pitaba faltas), etc.
 Fue muy divertido, sobre todo al ver a los niños lo bien que se lo pasaban y disfrutaban, todos querian ser voluntarios.

Viñeta del día 20/05/2011

Esta viñeta se llama: Árboles

En la viñeta se puede observar a una profesora con una imagen de un árbol para enseñarle las distintas partes de éste a los niños. Están en un lugar rodeado de árboles.

Con esta viñeta se intenta criticar la "vagueza" de algun@s profesor@s a la hora de explicar determinada materia.

En infantil es muy importante que los niños aprendan a través de la experimentación y que todo lo que puedan aprender viendo e interactuando con ello directamente es mucho mejor que si lo aprenden en una clase viendo una simple imagen.

Pero hacer este tipo de aprendizajes con los niños requiere un esfuerzo por parte del/a profesor/a. Por ejemplo, en la viñeta esta todo rodeado de árboles y se podría sacar a los niños fuera de la escuela para que lo viesen directamente, que parte sería las raíces o el tronco. Pero ésto conlleva organizar a los niños y sacarlos de la clase. Que por lo visto para algun@s profesor@s es todo un reto.

Viñeta del día 11/05/2011

Esta viñeta se llama: Objetivos y contenidos.

En esta viñeta podemos ver los pensamientos que tiene la maestra al ver al niño y los que tiene el niño al ver la maestra.
Por un lado, la maestra piensa en enseñarle a hacer bien las letras, números, etc. mientras que el niño piensa en jugar, pasarlo bien, en diversos juguetes, etc.
La viñeta representa el mal sistema educativo que existe. Se intenta enseñarle a los niños que aprendan a leer y a escribir de un modo pasivo y rellenando muchas fichas, sin tener en cuenta si es significativo o no para el niño.

Hay que enseñar a los niños a leer y escribir, pero desde una manera significativa para ellos, partiendo de cosas de su vida diaria y que les motive para aprender.

Viñeta del día 13/05/2011

Esta viñeta se titula: Niños sin terraza.

Esta viñeta me ha recordado cuando yo era pequeña y no quería comer más y mi madre me decía "Anda cometelo, cuantos pobrecitos lo quisieran", te hacía remordimiento de conciencia y te lo comías... Claro que en ese contexto esta justificado.

En la viñeta podemos observar a un niño con su triciclo jugando en la terraza, y su madre/padre le dice que es afortunado por tener terraza para poder jugar... La verdad que quien tiene una terraza hoy en día es afortunado, pero un niño no necesita solo una terraza para jugar, necesita salir a la calle (con el triciclo) y estar jugando en la plaza, no en la terraza; y esto supone un tiempo que los padres no tienen o no quieren tener.
Sacar al niño a la calle para que juegue supone un esfuerzo y tiempo (en teoría no debería de ser un esfuerzo) que muchos padres no tienen.

Pienso que el/la padre/madre de este niño le dice eso para no sentirse culpable por no sacar al niño a la calle. Creo que muchos de los padres no dedican el tiempo suficiente a sus hijos. Algunos están "justificados" por la situación económica que los obliga a trabajar día y noche, pero otros, simplemente llevan a sus hijos a la guardería "porque si están en la casa no puedo hacer nada".

Una de tantas veces que he estado cuidando niños, una de las veces lo cuidaba porque sus padres "estaban en la feria y no querían llevarse a sus hijos".
Estas actitudes de los padres no me parecen correctas, pienso que los padres deberían de estar con sus hijos todo el tiempo posible, debido a que ya bastante tiempo les quita la escuela y los trabajos de sus padres, para que cuando tengan un rato para estar todos juntos se "desentiendan" del niñ@.

Viñeta del día 11/05/2011

Esta viñeta se titula: Escondite

En esta viñeta podemos observar a dos niños escondidos detrás del cartel de un coche, y están jugando a "las casitas".
Creo que el autor critica el que hay "juego de niños y juegos de niñas". En la viñeta los niños se tienen que esconder para poder jugar a las casitas, cuando en realidad lo deberían de hacer sin esconderse.
No entiendo muy bien porque el juego de las casitas, cuidar a los bebes, tomar cafés, etc. es un juego de niñas... es que acaso los hombres no están en su casa haciendo las tareas?¿O cuidando de sus hijos?¿O tomando café?...
Entiendo que en la antigüedad estas cosas eran de mujeres y "viesen mal" que los niños pequeños lo imitaran. En la sociedad actual tanto los hombres como las mujeres, comparten tareas del hogar, cuidan a los hijos y toman café. No entiendo porque se sigue avergonzando a un niño que quiere jugar a las casitas, también forma parte del juego simbólico de ellos.
Con todo esto no quiero justificar que antes se avergonzara a los niños porque jugaran a las casitas. Juegue a lo que juegue el/la niñ@ hay que respetarlo y dejarlo fluir, independientemente que sean roles masculinos o roles femeninos.

Viñeta del día 06/05/2011

Esta viñeta se titula recuperar el juego perdido.

El autor con esta viñeta pretende criticar el exceso de tarea que le mandan a los niños pequeños en el colegio, que hace que no tengan tiempo ni para jugar. No conforme con todo lo que tienen que hacer para el colegio, luego tiene que acudir a alguna actividad extraescolar.
Es necesario que los niños hagan deberes en casa, pero no en exceso porque en lugar de conseguir que el niño aprenda, lo unico que se consigue es que odie ir a clase y hacer todo tipo de tareas, por lo cual ya le estan produciendo sentimientos negativos hacia la escuela.
Los profesores deberian de controlarse a la hora de mandar tantos deberes, por ejemplo que todos los profesores que le dan clase a los niños, se pongan de acuerdo en que actividades mandan y el niño tiene una cantidad "media" de deberes para que no pierda su tiempo libre y pueda jugar, porque un niño que no juega es como un hombre que no come.

Viñeta del día 04/05/2011

Esta viñeta se llama: Perdonen las molestias.

En la viñeta observamos a un montón de niños jugando en la calle y un cartel que pone "Perdonen las molestias, estamos jugando".
Con esta viñeta el autor quiere criticar la falta de espacios de juego que existen en las ciudades.
Sí, de juego..., porque espacios verdes y bonitos hay muchos, pero están de adorno.
En las zonas verdes no se puede jugar porque "se estropea" en las plazas tampoco, porque se molesta a los vecinos, en medio de la calle tampoco (por la seguridad de los niños), entonces... ¿Dónde juegan los niños?
Solución: Se ponen columpios, que con suerte cumplen las medidas de seguridad.
No podemos pedir que los niños no jueguen en los espacios verdes o en las plazas, porque los estamos privando de su desarrollo fuera de su casa y de que se socialicen con niños que no son sus hermanos o compañeros del colegio.
Es muy importante que los niños puedan jugar "en la calle" ya que es en ese medio donde van a adquirir ciertas destrezas y conocimientos que nunca adquiririan si solo juegan en su casa.

Viñeta del día 29/04/2011

Esta viñeta se titula: Desacuerdo.

En la viñeta podemos observar como un niño de educación infantil hace todo lo que se le manda, pero está desorientado porque su madre le dice una cosa y en la escuela lo contrario y no sabe que hacer.
En la viñeta el autor critica la falta de coordinación entre la familia y la escuela.
Para que haya una buena educación es obligatorio que la familia y la escuela estén de acuerdo y le transmitan a los niños los mismos valores.

Ayer me pasó algo muy relacionado con ésta viñeta. Estaba esperando en la parada del bus, mientras un hombre y una mujer estaban hablando de sus hijos y la mujer dijo "Hay que ver mi niño que llega a mi casa llorando porque le han pegado en el colegio, y yo le digo: No seas tonto al que te pegue tú pegale".
Esta mujer demuestra que no se ha interesado mucho en ir hablar con la maestra de su hijo para solucionar el problema.
Desde mi punto de vista creo que es necesario informar a los padres sobre la importancia que tiene que estén coordinados con la escuela para evitar que si la maestra propone algún cambio en casa con el niño para solucionar algún problema, que los padres no se lo tomen a mal, ni se ofendan, que lo vean como algo bueno.
Esta viñeta también puede criticar cuando se sobreprotege de más a los niños, que llega un momento que el niño no sabe que debe hacer. Esto provoca que el niño no llegue a saber  a asumir responsabilidades y no sepa tomar decisiones.

Viñeta del día 27/04/2011

Esta viñeta se titula: Informática.

En la viñeta podemos observar como están en una clase con ordenadores, tanto los alumnos como los profesores.

El autor critica en la viñeta el mal uso que se le da a los ordenadores en el aula. En el que al estar los niños en el ordenador se les deja hacer lo que quiera y el profesor no hace nada por evitarlo.

Recuerdo cuando hice la E.S.O. que teníamos una asignatura que se llamaba "Informática", pues bien en esta asignatura recuerdo que dimos muy poco sobre los conocimientos para manejar un pc y además recuerdo a mis compañer@s estar en el pc jugando y nadie hacía lo que el profesor había mandado y éste tampoco controlaba que lo hiciesemos. Nadie aprendió nada sobre el manejo de ordenadores... En mi caso porque todo lo dado ya lo sabía...

Creo que es muy buena opción la introducción de ordenadores en el aula, ya que es un recurso que habre muchas posibilidades para la metodología de la clase (no solo para aprender informática, sino para cualquier asignatura). Pero hay que darle un uso adecuado, que el profesor controle que los alumnos van haciendo los ejercicios y hacer un uso adecuado de las instalaciones y que la clase que se da a través de los ordenadores no se vea como una clase "para perder el tiempo" o "Esa clase me gusta porque no hacemos nada" sino todo lo contrario, que parezca una clase normal y que el alumno sea capaz de verla como una clase donde hay que ponerse hacer los trabajos y ejercicios y no actividades de ocio.

Viñeta del día 15/04/2011

Esta viñeta se titula: El Test.

Con esta viñeta el autor critica la falta de profesionalidad de algunas personas. Debido a que ni siquiera son capaces de adaptar un test de inteligencia al lenguaje que entiende un niño.
Esta claro que el niño de la viñeta no tiene ningún retraso, simplemente que no ha entendido la pregunta.
Esto es debido a que muchas veces se toman decisiones equivocadas respecto a la evaluación de un niño, basándonos en simples hechos sin profundizar el porqué el niño no ha logrado superar la prueba.
No es adecuado utilizar test para evaluar a los niños de infantil porque no están acostumbrados y es posible que la primera vez que lo hagan no les salga muy bien, en este caso se debería de adaptar el test de manera que sea fácil y entendible  para el alumno.

Viñeta del día 13/04/2011

Esta viñeta se titula: La excursión.

En esta viñeta podemos observar que la maestra lleva a los niños de excursión. Ésta solo le da órdenes a los niños (no os bajéis de la acera, daros la mano, etc.) y luego, al volver de la excursión, la profesora pide a los alumnos que dibuje lo que recuerde. El niño dibuja la cabeza de su compañero.

Con esta viñeta el autor pretende criticar el mal uso que se hace de las excursiones escolares. Se supone que cuando se va de excursión es para que los niños interactúen con el medio y lo exploren. En la mayoría de la excursiones realizadas se controlan mucho a los niños, tanto, que no dejan que disfruten y lo único que recuerdan es el cogote del compañero que tiene delante.

Los niños deben de experimentar e interactuar con el medio que le rodea y si lo llevamos a una excursión es para que hagan eso mismo pero fuera del contexto escolar, no para que solo miren y observen.

El cazo de lorenzo.

Hace ya unas semanas la profesora nos puso un cuento.

Cuento que me encantó. En este cuento se hace una metáfora de la vida de los niños que tienen algún tipo de deficiencia mental.

Veo perfecto este cuento para explicarle a los niños como ven la vida los chicos con deficiencia mental.

Y no solo eso, sino que hace una buena explicación, de que nunca hay  que rechazarlos, sino todo lo contrario hay que ayudarles e integrarlos con los demas niños.

Espero que os guste =)

Viñeta del día 08/04/2011

Esta viñeta se llama: Mi mejor amigo.

En esta viñeta observamos a una niña jugando sola con su pelota, lanzándola contra la pared. Luego en clase, la profesora les manda que escriban una carta a su mejor amigo. La niña se la escribe a la pared... porque no tiene más amigos.

Con esta viñeta se pretende criticar la soledad que algunos niños llegan a experimentar en el colegio. Ésto es debido por el rechazo de sus compañeros, que por alguna razón se niegan a jugar con ellos.
Pienso que si un niño rechaza a otro no es porque sean incompatibles, sino porque el niño que rechaza le han enseñado ha hacerlo. También pienso que gran parte de la culpa de que esto pase la tienen los padres de los niños que rechazan a los otros, por tener determinadas actitudes y hacer comentarios de determinadas personas.

El niño lo ve... y aplica.

Viñeta del día 06/04/2011

Esta viñeta se titula: el avión.

Con esta viñeta el autor quiere hacer una crítica a las actividades repetitivas que se hacen en clase de educación infantil.
Los niños están en el recreo observando un avión que pasa y discutiendo que puede ser, en ese momento suena la campana y entran en clase desilusionados porque otra vez tienen que ensartar bolitas.

Los niños deben de desarrollar su motricidad fina, para que luego puedan escribir, coger bien el lápiz y desarrollar determinadas habilidades. Hay profesores que piensan que si un niño no es capaz de hacer una actividad (por ejemplo ensartar bolitas) tienen que estar repitiéndola una y otra vez hasta que le salga. Pero este método no es nada bueno, porque lo único que se va a conseguir es que el niño se frustre (por no poder lograrlo) y odie lo que intenta hacer. siempre hay que tener en cuenta que no todos los niños se desarrollan a la misma vez, por lo cual a la hora de hacer una actividad, no hay que pretender que todos los niños consigan hacerla a la misma vez.
También es importante alternar actividades distintas, para que los niños no se aburran ni se cansen de hacer siempre lo mismo (aunque lo consigan hacer).

Viñeta del día 1/04/2011

Esta viñeta se titula: Juego simbólico.

Esta viñeta hace una crítica a los juguetes que se fabrican en la actualidad. Como podemos observar en la vieñta la niña está jugando con su muñeca imitando a su madre, luego le regalan otra muñeca "mucho mejor" que baila, anda y canta sola, pero a la niña no le gusta porque no la puede "manejar" debido a que la muñeca ya lo hace todo sola, por lo cual la niña no puede jugar a lo que ella desea con esa muñeca.
Me parece muy buena idea que se utilicen la tecnología (juguetes que reproducen sonidos, hablen, se muevan, tenga luces, etc.) para potenciar el desarrollo de los niños y niñas, pero hasta un cierto punto, porque puede parecer aburrido para los niños, que no les ayude a potenciar sus habilidades y si te descuidas pueden ser hasta peligrosos.

Con esto quiero decir que se debe usar la tecnología en los juguetes pero hasta cierto punto, sin pasarse y controlando siempre que sea educativo y llamativo para el niño, no para que lo compren sus padres.

Viñeta del día 30/03/2011

Esta vieñeta se titula: Se hace así.

Esta viñeta se puede enfocar desde dos perspectivas, la primera es la poca libertad que se le deja a los alumnos para que intenten hacer las cosas por sí solos (se les da todo tan masticado que ni aprenden) y la otra que cada profesor (de la misma materia) hace las cosas de una manera distinta. Por lo cual esto crea cierta confusión al niño a la hora de aprender.

Es cierto que cada profesor tiene una manera distinta de enseñar, pero para determinadas materias deberian de ponerse de acuerdo de como hacer determinada tarea, pero como esto es un poco dificil, se debería de enseñar también todas las formas posibles de hacer una cosa (aunque luego se use una, pero que al menos le suenen las demás)
Recuerdo en clase de matemáticas de bachillerato, que para resolver los logaritmos un profesor nos daba una simple fórmula y luego al año siguiente (que lo dimos de repaso) el otro profesor nos descifró de donde salía la "simple fórmula" que nos había dado el anterior profesor. Hasta ahí todo bien, el problema venía cuando nos pedía que en los ejercicios desarrollasemos toda la formula para resolverlos. Nadie era capaz de hacerlo...

Respecto al otro punto de vista, el que los niños tienen poca libertad para hacer las cosas, se podría decir que en lugar de darle todo hecho y listo para que ellos lo apliquen, se debería de iniciarlos como se podría empezar y que ellos sean quienes lleguen a la conclusión para realizar el ejercicio. Así cuando algun profesor les pida que elijan, pueden saber que es mejor para cada ejercicio y tenga la capacidad de elegir y no se queden sin saber que hacer.

Viñeta del día 25/03/2011

Esta viñeta se titula: mundo de mierda.

Esta viñeta muestra la vida diaria de muchos pequeños de nuestra sociedad. Sus padres están obsesionados con que no toquen nada del suelo, ni jueguen con ello (si estan en la calle casi que lo entiendo, pero he visto esto en su propia casa)
Creo que hay padres que protegen demasiado a sus hijos. Ésto es un inconveniente para el niño, puesto que está impidiendo su desaarrollo, que explore y aprenda por sí solo.
Cuando un niño coge algo del suelo (por minúsculo que sea) no lo hace por "hacer la guarrada de coger algo del suelo" sino para saber que es eso que hay en el suelo y explorarlo, es más al niño le importa poco que esté sucio o que esté en el suelo, lo unico que le interesa es saber qué es eso; pero siempre estarán ahí sus padres para impedir que explore el mundo.

Viñeta del día 23/03/2011

Esta viñeta se titula: Juego simbólico.

En la viñeta podemos observar a un niño jugando cn una spada y una escoba, simulando que es un caballero que va en caballo. Luego le ofrecen un caballo de madera y una espada de jueguete y no le gusta.
Creo que el autor hace una crítica a la venta de los juguetes, que muchos son innecesarios.
Los padres y familiares de los niños se empeñan en que cuanto más juguetes tenga el niño/a más va a jugar. Esto es un error, porque para poder jugar no es necesario tener juguetes, solo imaginación.

Creo que a la hora de comprar un juguete, no lo debería de comprar los padres, sino los niños, que elijan el que más le guste. También hay que concienciar a los niños de que con utensilios normales de casa se puede jugar y que no hace falta tener muchos juguetes para divertirse más.

Viñeta del dia 18/03/2011

Esta viñeta se titula Confianza:

En la viñeta podemos observar a un padre diciendole a su hijo que hay que confiar en los demás y la puerta de la casa esta llena de cerrojos, blindada, con telefonillo, etc. (signo de desconfianza)

Yo interpreto esta viñeta como una crítica a todas esas cosas que se le pide a los niños que hagan bien y luego son los adultos los primeros que lo hacen mal. 

No se le puede pedir a un niño pequeño que antes de comer se tiene que lavar las manos, cuando el adulto no lo hace o come con las manos sucias. Otro ejemplo sería el padre que le riñe al niño para que no se coma las uñas, cuando es el padre el primero que se las come... Podria poner millones de ejemplos...

Los niños cuando son pequeños la mayor parte de su aprendizaje lo realizan a traves de la imitación de un modelo (ya sea sus padres, sus hermanos, sus profesores, etc.) Si el modelo hace mal algo, el niño lo hara tambien, sin ser consciente de que eso que hace esta mal o bien.

Por lo cual es muy importante que cuidemos (almenos como maestras) las cosas que hacemos delante de los niños, porque si al sentarnos nosotras nos sentamos mal, ellos tambien se van a sentar mal, por mucho que les regañemos, seguiran sentandose mal.

Clase teorica de hoy. 16/03/2011

Bueno primero de todo decir que no quiero levantar polémicas con esta entrada. Solo quiero que sepáis mi opinión respecto al tema :)
Hoy he ido a clase y cuando he llegado... veo que no había nadie... despistada buscando a la clase leo un cartel: "clase teórica en el aula C-1. Por un lado me extraño y por otro me gustó, pensé: "Igual vamos hacer alguna actividad en común, como la de los seminarios".
Y cuanta razón llevaba no íbamos hacer una actividad en común solo con mi clase sino que también se habían unido los del grupo B!!!(creo que son los del B, no estoy segura)

Ya todos sabemos porque ha ocurrido y no me parece nada razonable que se metan en nuestra hora. Esa hora nos la pusieron a principio del cuatrimestre y no veo razón ninguna que ahora los del otro grupo quieran dar la clase suya en nuestra hora. Entiendo perfectamente que tengan también problemas de horarios, como también lo hemos tenido nosotros, pero nosotros con mas o menos problemas los hemos solucionado y adaptado todo conforme el horario que teníamos, sin acaparar horas de clase de otros grupos (y volviendo locos a los profesores).
Con todo esto quiero decir que si los del otro grupo quieren cambiar sus horas, me parece muy bien que lo hagan, pero lo que no me parece correcto es que nos afecte a otros grupos, sin ni siquiera avisarnos. : =)
Saludos.

Viñeta del dia 16/06/2011

Esta viñeta dará mucho que hablar:

Esta viñeta trata de mostrar porque los niños juegan a una cosa y las niñas a otra. En ella podemos ver a una chica jugando con su amigo a un juego "de chicos" la madre la pilla y le dice que juegue con sus juguetes.

En efecto ella se va con sus juguetes y se aburre.

Para mi refleja el sexismo que existe a la hora de que los niños/as jueguen a determinadas cosas, es cierto que igual los chicos tienden a jugar más a juegos activos y las chicas a jugos más tranquilos. Pero de todas formas creo que esto viene impuesto por la sociedad que rodea al niño. Desde pequeños se les regala determinadas cosas, cochecitos para niños y muñecas para niñas. Esto condiciona mucho a los niños y niñas y no van a querer jugar a los juegos que "pertenecen" al sexo opuesto. Y eso no debe ser así. Los niños y niñas tienen que jugar a lo que les apetezca, porque todos tienen las mismas capacidades para hacer las mismas cosas, por lo cual no veo ninguna razón para dividir por sexos los juegos de los niños pequeños.

Recuerdo que cuando era pequeña, tenía un vecino que siempre jugaba conmigo. Un día vino a mi casa y yo estaba en mi cuarto jugando con los muñecos (con los pañales, el carrito, etc.) mi vecino me vio y se unió inmediatamente a mi juego, porque decía "que nunca había jugado". Nos lo estábamos pasando bien, hasta que entro mi madre en el cuarto y vio a mi vecino jugando con mis muñecos. Mi madre le dijo (de buenas maneras) "pero que haces... eso es para las niñas". Automáticamente mi vecino se levanto (no se si enfadado o decepcionado) y se fue a su casa. Mi madre le contó la anécdota a la madre de mi amigo.

A los pocos días yo volví a invitar a mi amigo a mi casa para que jugásemos con los muñecos (ya que ambos nos lo pasamos muy bien) y su contestación fue: "No quiero jugar, porque en mi casa dicen que soy mariquita si juego a eso".

Viñeta del Viernes 11/03/2011

La viñeta de hoy:

Me parece bastante curiosa esta viñeta. La profesora le pide que cuente un cuento inventado a un niño. Éste cuenta su cuento en el cual un gato va a parvularios con una maestra muy mala... y la maestra (la del niño, no la del cuento) le grita diciéndole que se calle.

Podemos observar que el niño ha intentado decir su problema con su "seño" a través de un cuento, pero ésta se ha ofendido y no lo ha dejado terminar.

Esta maestra actúa muy mal. No debería de sentirse ofendida por lo que el niño está contando, sino que debería de escucharlo con atención para saber que problema tiene ese niño con ella o con la clase en general y poner soluciones.

Un gran error de la mayoría de los maestros es ignorar que la clase tiene problemas con ellos (porque que suspendan varios alumnos, es comprensible, pero si suspende la mayoría de la clase algo falla).

Desde mi punto de vista, los maestros al ver que surgen problemas no deberían de ignorarlos, mas bien todo lo contrario, deberían de afrontarlos y analizar cual es la causa del problema, no solo para evitarlo con esa clase o ese alumno, sino para que en un futuro no vuelva a pasar con nadie más.

Cometer errores no es malo, lo malo es no aprender de ellos.

Clase Teorica del día 10/03/2011

En esta clase hemos analizado parte del currículo de Educación Infantil. Me ha gustado hacer este ejercicio, comentarlo con la profesora y con todo el grupo porque en el grado superior nunca nos hicieron una crítica del currículo, más bien todo lo contrario, lo que venia en el currículo era tal y como había que hacer las cosas. Ahora me doy cuenta de lo incompleto (respecto a la motricidad) que esta el currículo, puesto que no se le da toda la importancia que requiere.

Juegos de nuestras autobiografias. Seminario 09/03/2011

Hoy hemos estado haciendo un seminario muy interesante. Partiendo de los juegos que más significaron en nuestra infancia, hemos hecho grupos y hemos jugado a los juegos más significativos de cada una de nosotras. En mi caso hemos jugado al elástico, al matar (el quema), la comba, al béisbol (que es la primera vez que jugaba), al pañuelito y a 1 equis 2.

Me ha gustado mucho porque había juegos del elástico que no recodábamos como era, y la maestra nos lo ha tenido que recordar, también he recordado juegos a los que yo jugaba de pequeña como al uno equis dos y he visto otras "versiones" de otros juegos que ya conocía.

Lo que realmente me ha llamado la atención, es la sensación que he tenido cuando por ejemplo he jugado de nuevo al elástico. Parecía que estaba con 7 años en el patio del recreo, como si de pronto me hubiese teletrasportado al pasado. También he tenido esa sensación cuando he jugado al matar (el quema). He sentido la presión (por un instante) de que "tenemos que ganar", debido a que siempre que he jugado ha sido porque en el colegio donde hice primaria hacían campeonatos con ese juego.

Viñeta del día 09/03/2011. Sumandos.

Hoy vamos a comentar la siguiente viñeta:

Con ésta viñeta el autor pretende reflejar el modelo de enseñanza que existe. Como podemos ver el niño sabe hacer muchas cosas y cuando llega a clase le explican los "sumandos" que le suena a cuento chino.
Yo interpreto esta imagen como que se enseña a los niños de una forma ajena a ellos, es decir, se explican contenidos se hacen ejercicios, pero no se enlaza a su vida cotidiana. Pienso que si los maestros fuesen capaces de explicar las lecciones partiendo de los conocimientos previos del niño y del contexto que le rodea, la adquisición de estos conocimientos sería mucho más facil y sencilla.

Viñeta del día 04/03/2011

A esta viñeta, le pondría de nombre la empresa:

Podemos observar una escuela como su fuese una fábrica. Creo que la intención del autor es dar la visión de que las escuelas realmente no interesa que el alumno esté bien formado cuando salga de allí, sino que esta diseñada como si fuese una empresa, para ganar dinero. Se invierte en material didáctico para que los niños aprendan y se desechan los/as niños/as que no están dispuesto a estudiar

Viñeta del día 2 de Marzo del 2011. Marionetas.

Hoy vamos a comentar la viñeta del día 2 de marzo del 2011. En la viñeta sale un profesor como si manejase a sus alumnos como si fuesen marionetas:

Con esta viñeta el autor intenta representar el papel del alumno y del profesor en la mayoría de las aulas. Como podemos ver unas manos gigantes controlan tanto al alumno como al profesor. Puede ser una representación de que ni el profesor ni alumno pueden pueden impartir la clase libremente. El profesor tiene dictado lo que tiene que hacer por el colegio/instituto y se los impone a los alumnos, por lo cual ni el profesor da la clase como desearía ni los alumnos pueden dar ideas de cómo se podrían mejorar esas clases. Y por supuesto todos sentados a escuchar la leccion.

Primera practica

La clase de hoy, concretamente el seminario, me ha gustado bastante. Sobre todo porque la mayoría de los juegos que hemos hecho no los conocía, así que los apuntaré y los guardaré, porque seguramente en el futuro me harán falta. De todos los juegos solo conocía "reloj, reloj".

Me lo he pasado bien durante la clase, es bueno hacer cosas diferentes de vez en cuando.

Viñeta del viernes 25 de febrero del 2011

Hoy vamos a comentar la viñeta:

Esta viñeta representa lo que piensa la mayoría de los alumnos de cualquier colegio/instituto. La mayoría de las veces, tienen que estudiar cosas sin interés para el alumno. Yo personalmente recuerdo cuando estaba en bachillerato o en la E.S.O., tenía que estudiar asignaturas que no me gustaban nada, por ejemplo tecnología, religión, etc. y no solo no me gustaban, sino que no les veía utilidad.
También me ocurria algo similar con las asignaturas que me gustaban, empeza el curso con ganas y con interés, pero la falta de motivación por parte del profesor hacia el alumnado hacía que acabásemos odiando la asignatura o directamente no asistia a clase.
No todo ha sido malo, también me ha ocurrido que alguna asignatura que primero me parecía bastante fea, luego el/a profesor/a ha conseguido que sea bastante llevadera.

Con todo esto quiero decir que una asignatura puede ser "divertirda" o de interés para el alumno dependiendo del profesor. Claro está que si algo no te gusta por mucho que el profesor lo intente, te seguirá sin gustar, pero si son clases animadas, puedes llevar la asignatura de una forma más amena.

Viñeta 23 de Febrero de 2011. Presentación

Esta viñeta representa al profesor/a de infantil que no le importa nada sus alumnos, solo acuden a clase para ganarse un sueldo.

He llegado a esa conclusión, porque le pregunta al niño que quién es y este le contesta, y el profesor solo dice “soy tu maestra” mostrando el desinterés hacia lo que le ha contado el niño.